O ensino da hereditariedade é desafiador. Há dificuldade na compreensão sobre como uma informação contida no DNA pode se tornar uma característica e sobre como uma característica pode ser passada de uma geração à outra. Os conceitos da disciplina de genética muitas vezes são apenas memorizados, sendo pouco compreendidos e não são vistos de forma integrada. Para que ocorra uma aprendizagem que faça sentido, é necessário atingir todos os alunos de alguma forma, partindo do princípio das Inteligências Múltiplas. Isso pode ser possível por meio do uso de propostas didáticas alternativas, como o uso de jogos, modelos didáticos ou simulações, por exemplo. Com o objetivo levar a compreensão da relação de alelos, genótipo, fenótipo, cromossomos e os padrões de herança, foi realizada a proposta de uma corrida de espermatozoides de modo a simular o processo da fecundação. Em que os alunos interagiriam sendo os espermatozoides, carregando os respectivos cromossomos com alelos para uma determinada característica. Foram trabalhadas três características, uma monogênica com dominância completa, uma relacionada ao sexo e outras influenciada pelo sexo. Essa simulação foi realizada com alunos do ensino médio do ensino público e privado na disciplina de biologia no 3º ano do ensino médio. Com alunos de graduação das áreas biológicas e da saúde durante cursos de atualização de genética e ainda utilizado em oficinas de formação de professores.