OBJETIVO
Este trabalho tem como objetivo investigar de que maneira práticas pedagógicas contextualizadas, fundamentadas na abordagem da Etnomatemática, podem contribuir para a construção de uma educação matemática significativa, crítica e emancipatória. Busca-se compreender os saberes matemáticos presentes no cotidiano dos alunos, analisar como fatores sociais influenciam a construção desses conhecimentos - especialmente no campo da Geometria - e propor ações pedagógicas e indicações para políticas públicas que integrem tais saberes ao ensino escolar, fortalecendo o vínculo entre a experiência vivida e a aprendizagem formal.
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