Objetivo: Refletir sobre as interfaces da construção de conhecimento no âmbito dos Programas de Residência Multiprofissional em saúde, identificando aspectos que possam interferir e contribuir para a formação interprofissional do residente. Método: Trata-se de um ensaio reflexivo que emergiu durante a disciplina de Metodologia do Ensino, do Programa de Pós-graduação em Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde, no ano de 2019, na Universidade do Estado do Ceará, Fortaleza- CE, Brasil. Resultados: O trabalho coletivo e interporfissional permite ir além de relações recíprocas entre condutas técnicas, interações e planejamentos envolvendo profissionais de diversas categorias num mesmo ambiente, incluindo também valores e procedimentos pautados na cooperação e comunicação, no intuito de juntos, articularem ações em prol do paciente. Entretanto, a precarização e a flexibilização das relações de trabalho no âmbito das Residências proporcionam prejuízos para a formação do residente. Conclusão: A reestruturação e re-leitura dos espaços de formação dos profissionais numa vertente mais interprofissional permite uma visão ampliada das políticas e do cuidado ao paciente. Nesse contexto evidencia-se a necessidade de construções e reconstruções no processo de formação dos residentes e de seus formadores, de maneira a sensibilizar todos os envolvidos quanto a essa nova perspectiva de conhecimento compartilhado na atuação conjunta, e assim construir estratégias para lidar com impasses existentes na assistência para beneficiar a saúde como um todo e o usuário.