Em uma universidade pública do Nordeste realiza-se um projeto de monitoria intitulado “Metodologias ativas no ensino clínico em Enfermagem” com a finalidade de minimizar as lacunas no processo de ensino e aprendizagem, que foram acentuadas durante a pandemia de COVID-19. Nessa perspectiva, o objetivo do trabalho é relatar a experiência da monitoria em componentes curriculares teórico-práticos, utilizando metodologias ativas de ensino, no retorno presencial das atividades na universidade. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, desenvolvido no período de janeiro a maio de 2022, durante as atividades da monitoria para discentes matriculados nos componentes curriculares de Semiologia e Semiotécnica da Enfermagem, como também, Enfermagem em Clínica e Cirúrgica ofertadas no curso de graduação em Enfermagem. Diante disso, a equipe de monitoras criou uma conta na rede social Instagram, a qual é alimentada com postagens semanais, games, questionários, quizzes, estudos dirigidos,apresentação e resolução de casos clínicos. A partir disso, constatou-se que as metodologias ativas ampliaram o engajamento e potencializaram uma aprendizagem significativa voltada para o ensino em saúde. Portanto, as estratégias utilizadas foram de boa adesão, pois são de uma abordagem dinâmica e lúdica, proporcionando o envolvimento ativo do aluno. Além disso despertou habilidades de ensino nas monitoras para prática da docência.