O contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) remete ao seu processo histórico de formação, sendo necessário refletir sobre os motivos pelos quais tais modalidades nunca foram prioridade das políticas públicas e os desafios encontrados desde seu surgimento e na necessidade de pensar em políticas públicas que permitam sua adequação às reais necessidades desse público, marcado por estereótipos e opressões. Deste modo, o presente ensaio objetivou compreender o processo de formação da EJA na EPT, identificando os estereótipos e os preconceitos na educação de jovens e adultos e a inserção da Educação profissional e tecnológica, levando-se em consideração a possíveis modificações no fazer pedagógico, evidenciando as suas potencialidades de forma a criar estratégias para vencer desafios impostos pelo sistema capitalista. Metodologicamente, a pesquisa delineou-se como qualitativa, de natureza explicativa, com foco na pesquisa bibliográfica, a fim de entender a complexidade da EJA na EPT, em âmbito nacional, realizando-se também um levantamento histórico, marcos legais, decretos e leis referentes às modalidades supracitadas. Buscou-se também elementos que permitissem ressignificar a educação de jovens e adultos e a educação profissional e tecnológica, suas potencialidades, desafios e possibilidades no cenário nacional. Sendo essencial realizar investimento na formação do professor, no uso de metodologias ativas, na pedagogia de projetos e em metodologias voltadas para a formação humana.