ENSINO INVESTIGATIVO: UMA ESTRATÉGIA VIÁVEL PARA A APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO

Amanda Chagas Vitor Oliveira; Amanda Chagas Vitor Oliveira; Amanda Chagas Vitor Oliveira

doi:10.47094/978-65-6036-786-9/369-380

ENSINO INVESTIGATIVO: UMA ESTRATÉGIA VIÁVEL PARA A APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO

É cada vez mais importante inovar em sala de aula, permitindo um ensino mais conectado com a realidade dos estudantes. Neste contexto, foi elaborada uma sequência didática investigativa para abordar o Reino Fungi em aulas de biologia para o do 2º ano do Ensino Médio, visando capacitar os alunos para analisar informações e construir opiniões fundamentadas em evidências; além de avaliar a viabilidade de se inserir aulas investigativas no ano letivo de uma escola pública.

Descrição Autores Download Ler Online

ENSINO INVESTIGATIVO: UMA ESTRATÉGIA VIÁVEL PARA A APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA NO ENSINO MÉDIO

Doi: 10.47094/978-65-6036-786-9/369-380

PALAVRAS CHAVE: Sequência didática. Ensino por investigação. Alfabetização científica.

KEYWORDS: Teaching sequence. Scientific literacy. Investigative learning.

ABSTRACT:
Innovation in the classroom is increasingly important, allowing teaching to be more connected to the students’ reality. In this context, an investigative teaching sequence was developed to address the Fungi Kingdom in biology classes for the 2nd year of high school, aiming to train students to analyze information and build opinions based on evidence. In addition, the feasibility of including investigative classes in the school year of a public institution was assessed.

Autores

Alice Belleigoli Rezende
Amanda Chagas Vitor Oliveira
Simone Moreira de Macêdo

Download