Atualmente, os estudantes do curso de licenciatura em enfermagem demonstram uma crescente familiaridade com o universo digital, o que exige a adoção de estratégias pedagógicas inovadoras que promovam o desenvolvimento de competências tanto no contexto académico quanto na prática clínica. Neste âmbito, a utilização de podcasts revela-se uma abordagem promissora para a dinamização do processo de ensino-aprendizagem. O presente artigo tem como objetivo mapear as evidências científicas relativas à aplicação de podcasts como ferramenta pedagógica no ensino da enfermagem. A revisão foi conduzida segundo as diretrizes metodológicas do Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses – extensão para revisões de escopo – e encontra-se registada na plataforma Open Science Framework. Foram incluídos doze estudos, selecionados com base na análise do título, resumo, texto integral e critérios de inclusão previamente definidos. Os resultados indicam que o podcast constitui um recurso eficaz para facilitar o ensino e a aprendizagem na área da saúde, destacando-se pela sua elevada acessibilidade, flexibilidade de uso e potencial de reprodutibilidade. Por poder ser utilizado tanto por estudantes quanto por docentes, o podcast configura-se como um instrumento pedagógico versátil, capaz de apoiar diversos conteúdos curriculares no âmbito da formação em enfermagem.
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