As metodologias ativas têm promovido transformações significativas no ensino superior ao estimularem autonomia, participação e pensamento crítico entre os estudantes. Nesse contexto, a gamificação surge como estratégia capaz de intensificar o engajamento e favorecer aprendizagens mais profundas, por meio de desafios, recompensas e interação. O presente trabalho descreve o desenvolvimento e aplicação de dois recursos gamificados: o jogo de tabuleiro “Odonto-Quest” e o Dado Interativo, criados por doutorandos da UFVJM como parte da disciplina de Didática. O “Odonto-Quest” foi elaborado no Canva e estruturado com tabuleiro, cartas e sistema de competências, abordando conteúdos odontológicos diversos. Já o Dado Interativo apresenta categorias de perguntas e desafios que estimulam reflexão, argumentação e resolução de problemas. Ambos foram testados entre colegas para avaliação da clareza e usabilidade. Os resultados demonstram que os jogos potencializam o engajamento, a participação colaborativa e a aprendizagem significativa, sendo ferramentas flexíveis e adaptáveis a diferentes cursos. Conclui-se que estratégias gamificadas, quando integradas às metodologias ativas, ampliam as possibilidades pedagógicas e fortalecem o protagonismo discente no ensino superior.
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