Sob a perspectiva da neurofisiologia cognitiva, a aprendizagem resulta da interação entre mecanismos atencionais, funções executivas e sistemas de memória. Logo, jogos digitais, ambientes interativos e estratégias de gamificação são utilizados como contextos experimentais para investigar a modulação desses sistemas e seu impacto para a saúde cognitiva. O presente trabalho teve como objetivo analisar, a partir de uma revisão sistemática, como as tecnologias digitais mobilizam processos atencionais, funções executivas e sistemas de memória, discutindo suas implicações para a aprendizagem e para a saúde cognitiva. A revisão foi conduzida conforme as diretrizes do protocolo PRISMA 2020, com buscas realizadas nas bases PubMed, SciELO, ERIC e Scopus. Os resultados indicam que jogos digitais e estratégias gamificadas mobilizam redes frontoparietais associadas ao controle atencional, à memória de trabalho e ao controle executivo. No entanto, embora as tecnologias digitais promovam modulação neurofisiológica de sistemas cognitivos relevantes para a aprendizagem, as evidências disponíveis ainda são insuficientes para afirmar que tais recursos resultem, de forma direta e duradoura, em consolidação da aprendizagem. Os achados reforçam que o impacto das tecnologias digitais depende menos do recurso em si e mais da forma como as demandas cognitivas são estruturadas.
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