O avanço das tecnologias digitais transformou significativamente as formas de interação social nas últimas décadas, impactando especialmente a Geração Alpha. Inseridos em um contexto de hiperconectividade e intensificado pelo isolamento social causado pela pandemia da COVID-19, adolescentes passaram a apresentar mudanças relevantes em seus comportamentos sociais e escolares. Este estudo teve como objetivo descrever esses comportamentos a partir das percepções de docentes do Ensino Médio de uma escola pública do Recôncavo Baiano. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas e análise fundamentada nas Molduras Verbais. Os resultados apontaram predominância de dificuldades relacionadas à falta de interesse, baixa autonomia, ansiedade, impulsividade, dificuldades de interação presencial e limitações no engajamento coletivo, também foram identificadas carências em programas estruturados de desenvolvimento socioemocional, baixa participação em projetos escolares e aumento de comportamentos agressivos ou desregulados. Considera-se que o contexto pós-pandêmico e a centralidade das telas influenciaram negativamente as respostas sociais e educacionais da Geração Alpha, evidenciando a necessidade de ações educativas permanentes, suporte emocional e maior integração entre escola e família.
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