Saúde é um direito básico do indivíduo, assim, informações sobre doenças bacterianas podem trazer contribuições para a tomada de decisões assertivas quanto a procura pelos serviços do Sistema Único de Saúde. Este trabalho teve como objetivo relatar a experiência de uma proposta de intervenção pedagógica, com base na metodologia da sala de aula invertida, a partir de um jogo didático de tabuleiro para o ensino sobre bactérias de importância médica e orientações em saúde pública. A proposta foi elaborada maio de 2023, durante uma disciplina do Curso de Ciências Biológicas, da Universidade Estadual de Feira de Santana
UEFS), Bahia, e teve como público-alvo estudantes da mesma instituição e curso de graduação. Contou com apresentação de seminário em Powerpoint sobre a temática, confecção e aplicação de um jogo de tabuleiro intitulado “Bacteriópoly” e questionário de avaliação no Googleforms. Ao longo da atividade os participantes se mostraram motivados e interessados com os aspectos abordados e os cuidados assistenciais no âmbito dos níveis de complexidade do SUS. Destarte, jogos contribuem para potencializar a postura ativa dos estudantes, a autonomia para aprendizagem, uma sala de aula dinâmica e o conceito do aprender fazendo, sendo ferramentas efetivas para fomentar reflexões sobre saúde pública.