O Transtorno do Espectro Autista (TEA) mobiliza diferentes saberes no processo de escolarização, entre os quais se destaca a Análise do Comportamento Aplicada (ABA). Este estudo tem como objetivo analisar as contribuições de princípios e estratégias derivados da ABA para a educação de crianças autistas e discutir as interfaces entre Saúde e Educação. Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, de abordagem qualitativa, desenvolvida por meio de revisão da literatura com busca sistematizada em bases nacionais e internacionais. Os resultados indicam contribuições relacionadas à comunicação, interação, participação e aprendizagem, mas mostram que os efeitos variam conforme as características da criança, os objetivos e as situações em que as intervenções são realizadas. Evidenciam, ainda, desafios relacionados à generalização das habilidades aprendidas e à formação dos profissionais. No contexto escolar, estratégias fundamentadas na ABA podem contribuir para compreender condições que interferem na participação do estudante e organizar situações de ensino, desde que articuladas às finalidades educacionais. Conclui-se que a articulação entre Saúde e Educação pode favorecer a escolarização de crianças autistas quando preservadas as atribuições de cada área, sem subordinar o planejamento pedagógico ao terapêutico.
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