Introdução: O processo educativo é uma parte fundamental da assistência à saúde no prénatal, onde permite à gestante, por meio dos conhecimentos adquiridos, se tornar ativa no processo de gestar e, consequentemente, empoderar-se de si mesma em seu autocuidado e no processo de cuidar da criança. O objetivo desse estudo é descrever por meio da literatura científica, as intervenções educativas realizadas na saúde no ciclo gravídico puerperal. Metodologia: O desenho metodológico deste estudo consiste em uma revisão integrativa. A revisão integrativa da literatura foi realizado entre os meses de outubro e novembro de 2018 nas bases eletrônicas de dados: Medical Literature Analysis and Retrieval System online (MEDLINE via Pub Med), BDENF (Banco de Dados em Enfermagem): Bibliografia Brasileira, Índice Bibliográfico Español en Ciencias de La Salud (IBECS via Biblioteca Virtual em Saúde) e LILACS (Literatura Latino-americana e do Caribe em Ciências da Saúde). Resultados: O estudo permitiu analisar as principais intervenções utilizadas em educação em saúde no período gravídico puerperal. Onde mostra que os principais métodos utilizados é a estratégia de grupos de gestantes. Considerações finais: A educação em saúde busca estimular mudanças individuais e coletivas, considerando as experiências e saberes de todos os envolvidos no processo educativo.