CONSTRUÇÃO DE MODELOS TRIDIMENSIONAIS DE HISTOLOGIA ANIMAL COMO FERRAMENTA FACILITADORA DO APRENDIZADO NO ENSINO MÉDIO

Bárbara Prenazzi BRANDÃO; Bárbara Prenazzi BRANDÃO; Bárbara Prenazzi BRANDÃO

doi:10.47094/ICONECBIO.2020/1

CONSTRUÇÃO DE MODELOS TRIDIMENSIONAIS DE HISTOLOGIA ANIMAL COMO FERRAMENTA FACILITADORA DO APRENDIZADO NO ENSINO MÉDIO

Introdução: A histologia compreende o estudo das células e tecidos, e devido as pequenas dimensões das células, o microscópio é uma ferramenta ideal para sua compreensão. Porém, a carência de laboratórios bem estruturados, de microscópios e lâminas permanentes nas escolas, dificultam o processo de ensino e aprendizagem desse conteúdo. Somado a isso, os conteúdos de histologia nos livros didáticos de ensino médio são bem reduzidos e com certa escassez de imagens que contribuam para a compreensão do assunto. Diante das dificuldades citadas, verificou-se a necessidade de desenvolver de um material tridimensional em biscuit e um atlas para complementar as aulas de histologia animal, já que o uso de modelos tridimensionais favorece o aprendizado e transforma a aula em um momento lúdico e prazeroso. Objetivos: Elaborar modelos tridimensionais de Histologia e um atlas digital com
fotos das peças construídas. Metodologia: Foi realizada uma seleção de imagens histológicas tridimensionais e posterior confecção dos modelos em biscuit. Os tecidos representados foram: epitelial, conjuntivo (frouxo, sanguíneo, adiposo e ósseo), nervoso e muscular. Por fim, um atlas foi produzido para identificação das estruturas de cada peça. Resultados: Foram confeccionados 11 modelos didáticos tridimensionais de histologia animal, evidenciando as células de cada tecido. As peças foram produzidas em cores aproximadas dos corantes vistos nas lâminas histológicas, e tiveram suas imagens capturadas. Posteriormente, as fotografias foram utilizadas para a confecção do atlas digital. Houve dificuldades para encontrar figuras tridimensionais e artigos científicos do assunto histologia
no ensino médio. Conclusão: A partir dos modelos didáticos, espera-se contribuir com a qualidade do ensino de histologia, que a visualização tridimensional possibilite ao aluno uma associação entre forma e função de cada estrutura deixando a teoria menos abstrata e tornando as aulas mais atrativas e estimulantes, dando ao aluno oportunidade de ser o protagonista da construção do seu aprendizado.

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CONSTRUÇÃO DE MODELOS TRIDIMENSIONAIS DE HISTOLOGIA ANIMAL COMO FERRAMENTA FACILITADORA DO APRENDIZADO NO ENSINO MÉDIO

Doi: 10.47094/ICONECBIO.2020/1

PALAVRAS CHAVE: Biologia. Material didático. Morfologia.

KEYWORDS: Biology. Courseware. Morphology.

ABSTRACT:
Introduction: Histology comprises the study of cells and tissues, and due to the small dimensions of cells, the microscope is an ideal tool for its understanding. However, the lack of well-structured laboratories, microscopes and permanent slides in schools make the teaching and learning process of this content difficult. Added to this, the contents of histology in high school textbooks are very limited and with a certain scarcity of images that contribute to the understanding of the subject. Given the difficulties mentioned, there was a need to develop a three-dimensional material in biscuit and an atlas to complement the animal histology classes, since the use of three-dimensional models favors learning and transforms the class into a playful and pleasurable moment. Objectives: Develop three-dimensional Histology models and a digital atlas with photos of the built parts. Methodology: A selection of three-dimensional histological images was performed, followed by the making of biscuit models. The tissues represented were: epithelial, connective (loose, bloody, adipose and bone), nervous and muscular. Finally, an atlas was produced to identify the structures of each piece. Results: Eleven three-dimensional didactic models of animal histology were made, showing the cells of each tissue. The pieces were produced in colors approximate to the dyes seen on the histological slides, and had their images captured. Later, the photographs were used to make the digital atlas. There were difficulties in finding three-dimensional figures and scientific articles on the subject of histology in high school. Conclusion: From the didactic models, it is expected to contribute to the quality of the teaching of histology, that the three-dimensional visualization allows the student an association between form and function of each structure, making the theory less abstract and making the classes more attractive and stimulating, giving the student the opportunity to be the protagonist in the construction of their learning.

Autores

Ana Paula de Lima Florentino MATTA
Bárbara Prenazzi BRANDÃO
Laura Ferreira de Albuquerque BAÊTA

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