O estudo investiga a eficácia das Histórias Sociais como ferramenta de intervenção pedagógica no AEE para aprimorar as habilidades de comunicação e interação social em adolescentes com TEA. O Transtorno do Espectro Autista frequentemente apresenta déficits na compreensão de pistas sociais e na comunicação funcional, sendo o AEE o espaço ideal para o desenvolvimento de estratégias compensatórias. As Histórias Sociais, sendo narrativas curtas e individualizadas que descrevem situações sociais de forma clara e estruturada, são examinadas como um recurso potente. A pesquisa bibliográfica busca consolidar evidências de como essa prática educativa, quando integrada ao Plano de AEE, auxilia os adolescentes a prever eventos, entender expectativas de comportamento e, consequentemente, melhorar a sua comunicação em diversos ambientes escolares e sociais.
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