O presente artigo tem como objetivo analisar e discutir a inclusão de alunos com deficiência, considerando os desafios enfrentados pelas escolas e a importância de estratégias pedagógicas que garantam uma educação de qualidade para todos. O estudo baseia-se nos princípios da educação inclusiva, assegurados pela Constituição Federal de 1988, pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) e pela Declaração de Salamanca, que reforçam o direito de acesso, permanência e participação dos estudantes com deficiência na rede regular de ensino. A pesquisa foi realizada por meio de abordagem qualitativa, com base em estudos bibliográficos e documentos oficiais, como artigos científicos, livros e legislações. A análise evidenciou que a inclusão não se limita à matrícula do aluno na escola, mas exige mudanças nas metodologias de ensino, adaptações curriculares, uso de tecnologias assistivas, formação continuada dos professores e envolvimento da família e da comunidade escolar. Conclui-se que a efetivação da educação inclusiva depende do compromisso coletivo da escola, do Estado e da sociedade, garantindo não apenas o acesso, mas também o sucesso educacional, o respeito às diferenças e a valorização da diversidade no ambiente escolar.
Avenida República do Líbano, 251 - Pina, Recife - PE - CEP: 51110-160