A expansão das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) tem promovido transformações significativas nas práticas educacionais, ampliando possibilidades de interação, colaboração e construção do conhecimento. Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar o uso de ferramentas digitais na elaboração de apresentações acadêmicas e compreender as percepções dos estudantes acerca desse processo em uma atividade desenvolvida em sala de aula. A pesquisa caracteriza-se como quanti-qualitativa, de natureza aplicada e com objetivos exploratórios, articulando revisão bibliográfica e pesquisa de campo. Participaram do estudo 20 estudantes ingressantes do Curso Superior de Tecnologia em Marketing de uma instituição pública de ensino superior do interior do estado de São Paulo, dos quais 18 responderam a um questionário on-line após a realização da atividade. A proposta pedagógica consistiu na elaboração e apresentação de slides sobre a trajetória pessoal, utilizando ferramentas digitais como Canva, PowerPoint, Gamma, Prezi e Google Apresentações. Os resultados indicaram predominância do uso do Canva, escolhido principalmente pela facilidade de uso e familiaridade prévia. Observou-se, ainda, baixa busca por outras plataformas digitais e dificuldades relacionadas à exposição oral, como timidez e ansiedade. Apesar disso, a atividade foi avaliada positivamente pelos estudantes, contribuindo para o desenvolvimento da comunicação, criatividade, organização de ideias e fortalecimento da interação entre os colegas, evidenciando o potencial pedagógico da integração entre tecnologias digitais e metodologias ativas no ensino superior.
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