77 - O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS DISCENTES SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DO IDIOMA EM SUA FORMAÇÃO

doi:10.47094/978-65-284-0357-8/681-687

77 - O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS DISCENTES SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DO IDIOMA EM SUA FORMAÇÃO

Na hodiernidade aprender idiomas é uma necessidade real, seja para fins pessoal, acadêmico e/ou profissional. Embora seja relevante, sua oferta nem sempre é oportunizada durante a Educação Básica. Considerando o contexto de Língua Espanhola, esse acesso reduziu-se drasticamente no cenário brasileiro após a sanção da Lei nº 13.415/2017 e da implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diante do exposto o trabalho em questão busca apresentar um panorama acerca do ensino de Língua Espanhola (LE) aos alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma instituição pública, localizada no interior do Ceará. Busca-se, portanto, verificar, a partir de uma autoavaliação discente, a contribuição da LE na formação do participante, além de averiguar o grau de conhecimento dos alunos antes e depois das disciplinas; sua relevância para a formação pessoal, acadêmica e profissional do educando; além de inquerir acerca da carga horária ministrada. O estudo busca, também, contribuir com as discussões sobre a oferta de Língua Espanhola para os alunos do Ensino Médio. Por fim, verificou-se que a Língua Espanhola foi acessível a maioria dos participantes apenas no Ensino Médio, contribuindo significativamente na formação do participante, além de favorecer a melhoria no grau de conhecimento do idioma.

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77 - O ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA NO ENSINO MÉDIO: PERSPECTIVAS DISCENTES SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DO IDIOMA EM SUA FORMAÇÃO

Doi: 10.47094/978-65-284-0357-8/681-687

PALAVRAS CHAVE: Espanhol. Ensino Médio. Formação.

KEYWORDS: Spanish. High School. Education.

ABSTRACT:
In today' s world, learning languages ??is a real necessity, whether for personal, academic, and/or professional purposes. Although relevant, this opportunity is not always provided during basic education. Considering the context of the Spanish language, this access has drastically reduced in Brazil after the enactment of Law No. 13.415/2017 and the implementation of the National Common Curriculum Base (BNCC). Given this, this work aims to present an overview of the teaching of Spanish as a Foreign Language (FFL) to 2nd-year high school students at a public institution located in the interior of Ceará. Therefore, it seeks to verify, through student self-assessment, the contribution of FFL to the participant' s education, as well as to ascertain the students' level of knowledge before and after the subjects; its relevance to the student' s personal, academic, and professional development; and to inquire about the teaching hours. The study also seeks to contribute to discussions about the provision of Spanish as a foreign language to high school students. Finally, it was found that the Spanish language was accessible to most participants only in high school, contributing significantly to the participant' s education, in addition to favoring an improvement in the level of knowledge of the language.

Autores

Maria Djany de Carvalho Araújo

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