O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental tem se expandido como uma ferramenta relevante para o desenvolvimento das competências linguísticas dos alunos. Este artigo analisa, com base em uma revisão bibliográfica, como as TICs são aplicadas nesse contexto educacional, destacando suas contribuições, desafios e impactos no processo de aprendizagem. A pesquisa revela que, quando usadas adequadamente, as ferramentas digitais podem potencializar a aprendizagem, promovendo uma abordagem mais dinâmica e interativa. Autores como Coscarelli (2017), Ribeiro (2020) e Soares (2019) afirmam que as TICs favorecem o desenvolvimento de habilidades como leitura crítica, escrita e interpretação de textos. No entanto, desafios metodológicos, conceituais e infraestruturais ainda persistem, especialmente em relação à formação docente e à falta de infraestrutura nas escolas. Moran (2020) e Rojo (2018) apontam que a eficácia das TICs está vinculada à forma como são integradas ao currículo e ao engajamento dos alunos. Assim, a pesquisa sugere que, para que as TICs cumpram seu papel no ensino de Língua Portuguesa, é necessária uma integração estratégica das tecnologias no processo pedagógico, com suporte contínuo aos educadores e uma adaptação das metodologias de ensino.
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