Este trabalho empreende uma análise documental e qualitativa do livro didático - Física aula por aula: Mecânica (Volume 1) de Barreto Filho & Silva (2016), obra selecionada no âmbito do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), política pública essencial para garantir a educação como um direito de todos e dever do Estado (Brasil, 1988, Art. 205). O objetivo é investigar a maneira como são articulados os conceitos de Mecânica com a contextualização histórica, sociocultural e a realidade dos estudantes, elementos cruciais para o desenvolvimento do letramento científico. A metodologia adotada fundamentou-se na avaliação de categorias como a abordagem da História da Ciência, as relações Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) e a qualidade da transposição didática visual. Os resultados indicam que, embora o livro demonstre solidez na inserção de elementos históricos e na exemplificação pelo cotidiano, ele apresenta limitações no que tange ao alinhamento com as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) de 2018 e às exigências da Educação Híbrida, visto que sua publicação precede tais diretrizes. Conclui-se que, o material é um recurso válido, mas sua eficácia plena depende da mediação docente para superar lacunas tecnológicas e fomentar a autonomia investigativa dos discentes.
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