A inovação no ensino de engenharia é fundamental para superar os desafios relacionados à evasão escolar e adaptar-se às mudanças comportamentais dos estudantes. Neste contexto, as práticas de ensino ativo vêm ganhando destaque por promoverem uma maior participação dos alunos, estimulando assim o desenvolvimento do pensamento crítico e o aprimoramento de habilidades práticas. Essa percepção despertou nossa motivação para criação do projeto GeoFUN, que revoluciona o ensino de mecânica dos solos através de jogos de tabuleiro interativos. Atualmente o projeto dispõe de seis jogos que abordam temas que vão desde a formação do solo até mecânica dos solos não-saturados. Nesse artigo reflexivo discutimos nossa percepção quanto educadoras e pesquisadoras sobre as diversas fases do GeoFUN, que vão desde o desenvolvimento dos jogos até sua implementação em sala de aula. Acreditamos que envolver os estudantes por meio da participação ativa e estimular suas habilidades de resolução de problemas aprimora a experiência de aprendizado, além de estimular uma apreciação mais profunda pelo assunto. O GeoFUN é um catalisador de mudanças, um chamado para revolucionar a forma como abordamos a educação em mecânica dos solos.