No curso de Engenharia Civil, as disciplinas demandam compreensão aprofundada dos conceitos para posterior aplicação em contextos reais, especialmente nas áreas de Geotecnia e Barragens. Nesse cenário, destaca-se a adoção de metodologias que favoreçam o protagonismo discente e o desenvolvimento de competências práticas. Diante disso, este estudo teve como objetivo analisar a aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), por meio da confecção de protótipos na disciplina de Barragens, ofertada no curso de Engenharia Civil da Escola Politécnica de Pernambuco (POLI/UPE). A atividade consistiu na elaboração de projetos de miniaturas de barragens de terra, construídas com base nos conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula. Os protótipos foram executados em recipientes retangulares, utilizando materiais como areia, argila e brita, sendo os projetos definidos pelas equipes sob orientação dos docentes e critérios previamente estabelecidos. Após a construção, as barragens foram submetidas a ensaios de enchimento, simulando o represamento de água, com o objetivo de verificar os conceitos de impermeabilidade, percolação e estabilidade. Os resultados indicaram que a utilização da ABP favoreceu a consolidação dos conhecimentos teóricos, estimulou o engajamento dos estudantes e promoveu discussões técnicas, além de contribuir para o desenvolvimento de habilidades como trabalho em equipe, comunicação, pensamento crítico e resolução de problemas, ampliando o protagonismo discente.
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