A transposição de jogos didáticos analógicos para o ambiente digital oferece oportunidades para superar limitações de acessibilidade e escalabilidade, ao mesmo tempo em que potencializa o engajamento e a aprendizagem. Este artigo descreve a adaptação e a avaliação do jogo “Solos Tropicais”, originalmente concebido como tabuleiro físico, para uma plataforma web interativa. O processo foi guiado por uma abordagem metodológica dupla: as Sequências de Ensino-Aprendizagem (SEA), como arcabouço pedagógico, e a heurística Sentimento–Experiência–Audiência (SEA), como diretriz de design centrado no usuário. A aplicação da versão digital com estudantes de pós-graduação em Geotecnia foi avaliada qualitativamente por meio de grupo focal e escalas rápidas de percepção. Os resultados indicam eficácia na consolidação conceitual e no estímulo à colaboração, ao mesmo tempo em que apontam oportunidades de aprimoramento relacionadas à interface e ao feedback pedagógico. O estudo contribui com um protocolo replicável para digitalização de jogos didáticos em Engenharia.
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