A inovação nas Engenharias é determinante para o avanço tecnológico e consequentemente para o desenvolvimento socioeconômico do páis; porém, modelos tradicionais de grupos de pesquisa baseados em equipes homogêneas têm sido progressivamente questionados quanto à sua efetividade. No âmbito das Geoengenharias, especialmente na Engenharia Civil, ainda são pouco discutidos aspectos relacionados ao acesso, à permanência e à participação efetiva de estudantes pertencentes a grupos minoritários em espaços de produção científica. Este artigo analisa portanto, o Laboratório de Geofísica Aplicada (LGA) da Universidade Federal de Viçosa como estudo de caso, destacando suas práticas voltadas à promoção da diversidade e à integração entre ensino, pesquisa e cooperação com o setor produtivo. Os resultados evidenciam que a diversidade, além de um compromisso ético e social, constitui fator estratégico para o fortalecimento da produção científica nacional, favorecendo ambientes mais colaborativos, criativos e inovadores. Conclui-se que iniciativas como as desenvolvidas pelo LGA podem orientar a construção de uma cultura acadêmica mais equitativa nas Geoengenharias brasileiras, com impactos positivos na qualidade, relevância e sensibilidade social das pesquisas produzidas.
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