A Educação de Jovens e Adultos (EJA) visa escolarizar indivíduos que não concluíram a educação básica no período regular. Como motivá-los a dar continuidade nos estudos? As metodologias ativas de aprendizagem são novas abordagens pedagógicas que colocam o aluno no centro da aprendizagem. Este método aplicado ao público da EJA contribui para que o aluno aprenda a partir de conhecimentos anteriores, sua vivência e experiências de outros momentos de sua vida. Como em brincadeiras de criança, a manipulação de solos, na percepção de suas texturas, são como princípios de iniciação científica, formando bagagem intuitiva, compartilhamento de práticas ancestrais, as mesmas que podem ser desvendadas pela ótica geotécnica. Este estudo pretende relatar a experiência exitosa de aprendizagem geotécnica introdutória na EJA, através de diferentes experimentos, modelados pela aplicação de metodologias ativas de aprendizagem. Foram realizadas práticas em salas de aulas e nos laboratórios de mecânica dos solos e de materiais do Campus Samambaia do Instituto Federal de Brasília, incluindo ensaios técnicos, táctil visual, compactação, permeabilidade e colapso dos solos. Além dos ensaios normalizados, foram desenvolvidas oficinas de pintura com tintas de solos, oportunidade lúdica para explicarmos sobre os minerais constituintes dos solos, evidenciando as características dos argilominerais presentes nos solos regionais. Como resultado, além da divulgação tecnológica sobre a análise táctil visual, como rotina do geotécnico, foi possível identificar motivação dos participantes em aderir a cursos profissionais da construção civil, seja em cursos técnicos da construção civil, como em capacitações para sondadores de solos.
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