Introdução: A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) assume papel estratégico no desenvolvimento socioeconômico ao integrar formação humana, qualificação técnica e atendimento às dinâmicas do mundo do trabalho. Em um cenário marcado por intensas transformações tecnológicas, produtivas e organizacionais, torna-se imprescindível a adoção de mecanismos institucionais que assegurem a atualização contínua dos currículos e a pertinência das ofertas formativas. Objetivo: Analisar a experiência de revisão do portfólio educacional em uma instituição de referência nacional, com ênfase na atuação dos Comitês Técnicos Setoriais como instrumentos de governança educacional. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza descritivo analítica, fundamentada na sistematização de práticas institucionais e na reflexão crítica sobre processos organizacionais. A metodologia envolveu a análise de fluxos colaborativos de revisão curricular, incluindo processos de validação e atualização de cursos com participação de especialistas técnicos, profissionais da educação e representantes do setor produtivo, além da incorporação das diretrizes da política Nova Indústria Brasileira como referência estratégica. Resultados: Os resultados evidenciam o fortalecimento da governança educacional, expresso na maior coerência do portfólio de cursos, na qualificação da tomada de decisão institucional e na ampliação do diálogo entre educação e indústria, bem como o aprimoramento da capacidade institucional de resposta às demandas emergentes, especialmente no que se refere à transformação digital, sustentabilidade e novas configurações do trabalho. Conclusões: Conclui-se que a adoção de mecanismos estruturados de governança educacional, sustentados por instâncias colegiadas e processos participativos, constitui elemento central para a qualidade, relevância social e sustentabilidade da EPT, consolidando seu papel nos ecossistemas de inovação e no desenvolvimento industrial contemporâneo.
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