A sociedade contemporânea é marcada pela intensa expansão das tecnologias digitais e pela acelerada circulação de informações, impactando diretamente os processos educacionais e as práticas pedagógicas. Nesse contexto, a escola enfrenta o desafio de integrar as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) aos processos de ensino e aprendizagem, o que exige novas competências docentes e transformações na organização das práticas educativas. O presente estudo discute a importância da formação inicial e continuada de professores para a integração das tecnologias digitais no cenário educacional contemporâneo. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico, fundamentada em autores como Kenski (2012), Moran (2006, 2012), Masetto (2006), Freire (1996), Sampaio e Leite (2004). Os resultados evidenciam que as TDIC favorecem práticas pedagógicas mais dinâmicas, interativas e significativas, desde que utilizadas de forma crítica e planejada intencionalmente. Ademais, a formação docente continuada constitui elemento essencial para o desenvolvimento de competências técnicas, pedagógicas e reflexivas indispensáveis à atuação na sociedade digital. Conclui-se que a integração das tecnologias na educação depende fundamentalmente da preparação crítica e permanente dos professores, capacitando-os a transformar essas ferramentas em instrumentos efetivos de mediação do conhecimento.
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