A popularização da inteligência artificial (IA) tem provocado novas discussões no ensino superior, especialmente quanto à autoria, ao plágio, à qualidade dos trabalhos acadêmicos e à necessidade de orientação docente. Este capítulo analisa como professores universitários, em especial tutores do Programa de Educação Tutorial da Universidade de Brasília, estão lidando com a utilização de ferramentas de IA por estudantes na elaboração de trabalhos acadêmicos. A pesquisa tem abordagem quantitativa, com aplicação de questionário estruturado a treze tutores, de um universo de dezenove convidados. Os resultados indicam que os docentes reconhecem a presença da IA nas práticas acadêmicas, demonstram preocupação ética e defendem a necessidade de apoio institucional, embora não sustentem, majoritariamente, a proibição do uso da tecnologia. Conclui-se que a IA deve ser compreendida como recurso de apoio pedagógico, desde que seu uso seja orientado, transparente, crítico e regulado por diretrizes institucionais.
Avenida República do Líbano, 251 - Pina, Recife - PE - CEP: 51110-160