O presente trabalho é um recorte de pesquisa do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), na linha de Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, no macroprojeto relacionado à Inclusão e Diversidade em Espaços Formais e Não-Formais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), em fase de desenvolvimento. Considerando os impactos gerados pela heterogeneidade de público abrangida na EJA-EPT, observa-se a necessidade de que novas práticas de ensino sejam elaboradas, dispondo-as como base de recursos diversificados e que favoreçam os processos de ensino e de aprendizagem. Assim, almeja-se discutir a utilização de metodologias de ensino capazes de provocar reflexões acerca de assuntos pertinentes aos conceitos de Química e vinculados com a realidade vivida pelos estudantes. Além disso, o ensino na área do conhecimento de Ciências da Natureza - a qual inclui a Química - para o público da Educação de Jovens e Adultos é um desafio recorrente, já que muitos alunos não possuem base para entendimento dos conceitos abordados na disciplina em anos anteriores à sua escolarização.
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