Este capítulo analisa o papel das tecnologias da informação e comunicação (TICs) nas transformações da educação brasileira, com ênfase nas relações entre currículo, web currículo e educação a distância. A discussão parte de uma pesquisa bibliográfica fundamentada em estudos sobre currículo, cultura digital e mediação pedagógica, destacando que a incorporação das tecnologias ao ensino não se limita ao uso de ferramentas digitais, mas envolve mudanças pedagógicas, culturais e institucionais. O texto evidencia que as TICs ampliam possibilidades de autoria, colaboração, pesquisa e interação, especialmente quando articuladas a objetivos educacionais claros e à formação docente. Conclui-se que as tecnologias não substituem o professor, a leitura, a escrita ou as práticas culturais da escola, mas podem reconfigurá-las de maneira significativa quando utilizadas de forma crítica, planejada e contextualizada.
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