Este estudo consiste em uma revisão integrativa da literatura que objetiva analisar as contribuições da implantação de hortos medicinais no contexto escolar brasileiro. A investigação fundamenta-se na premissa da educação ambiental crítica e na superação da "educação bancária", buscando compreender o horto como um laboratório vivo. A coleta de dados foi realizada no Portal de Periódicos da CAPES, em fevereiro de 2026, utilizando as palavras-chave "horto medicinal" AND "escola", resultando na seleção de oito artigos publicados entre 2014 e 2022. Os resultados foram organizados em quatro categorias analíticas: o horto como espaço pedagógico, interdisciplinaridade, resgate de saberes tradicionais e sustentabilidade. As evidências demonstram que o horto medicinal é um instrumento eficaz para a articulação entre teoria e prática, promovendo a construção coletiva do conhecimento e o fortalecimento dos vínculos entre escola e comunidade. Conclui-se que, embora o horto potencialize práticas educativas integradoras e a valorização da biodiversidade, há necessidade de estudos que aprofundem as estratégias de manutenção e sustentabilidade institucional desses projetos a longo prazo.
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