Este estudo analisa de que maneira as práticas de leitura e escrita de crianças em processo de alfabetização e letramentos podem ser potencializadas por meio do uso das tecnologias digitais no contexto escolar. Parte-se do pressuposto de que as transformações sociais, culturais e comunicacionais decorrentes da cultura digital têm impactado significativamente as formas de ensinar e aprender, exigindo da escola novas estratégias pedagógicas que dialoguem com a realidade dos estudantes. Nesse sentido, o trabalho enfatiza a compreensão da alfabetização articulada aos letramentos, considerando não apenas a apropriação do sistema de escrita alfabética, mas também a inserção dos sujeitos em práticas sociais de leitura e escrita mediadas por diferentes linguagens e tecnologias. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, vinculada à perspectiva da pesquisa-formação, entendida como um processo que possibilita a reflexão crítica sobre a prática docente e o aprimoramento dos saberes profissionais ao longo da formação inicial e continuada. A investigação buscou compreender como o planejamento e a aplicação de práticas pedagógicas mediadas por recursos digitais podem favorecer o desenvolvimento das competências leitoras e escritoras das crianças, ampliando suas formas de expressão, interpretação e produção de sentidos. A proposta desenvolvida teve como objetivo ampliar as aprendizagens e reafirmar as identidades culturais dos estudantes em processo de alfabetização e letramentos, por meio de atividades que integraram múltiplas linguagens, diferentes gêneros textuais e ferramentas tecnológicas. As ações pedagógicas priorizaram o uso crítico e significativo das tecnologias digitais, promovendo a participação ativa das crianças na construção do conhecimento. Os resultados evidenciam que as crianças estão inseridas em uma sociedade altamente conectada e já utilizam tecnologias em diversos contextos de sua vida cotidiana. Dessa forma, torna-se imprescindível que a Educação Básica reconheça esse cenário e integre, de maneira intencional, planejada e reflexiva, os recursos tecnológicos às práticas pedagógicas. Conclui-se que a articulação entre alfabetização, letramentos e tecnologias digitais pode contribuir significativamente para o fortalecimento do processo de aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento integral dos estudantes ao longo de sua trajetória escolar e social.
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